若詢問(wèn)家長(zhǎng)是否有陪伴孩子一起游戲的習(xí)慣，得到的答案可能大半是肯定的；但如果今天的問(wèn)題是家長(zhǎng)能否在孩子游戲時(shí)"全心"陪伴，不做個(gè)人私事(包括用平板追韓劇，當(dāng)然滑手機(jī)逛臉書也是不行的)，將時(shí)間完全留給孩子，那有幾個(gè)家長(zhǎng)可以驕傲地舉手回答”有!我有做到!”呢?《Current Biology》刊登美國(guó)印第安納大學(xué)(Indiana University)的最新研究指出，家長(zhǎng)在游戲時(shí)間陪伴幼兒是否分心，可能影響孩子長(zhǎng)大后的注意力廣度(attention span)。作者招募36位家長(zhǎng)及其1歲大的小孩作為受試者，在未告知實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那闆r下以頭戴式相機(jī)(head-mounted cameras)紀(jì)錄追蹤家長(zhǎng)及幼兒游戲時(shí)眼球運(yùn)動(dòng)(eye movements)情形。結(jié)果顯示，當(dāng)父母在游戲時(shí)將注意力放在某玩具物件的時(shí)間越久，幼兒注意該物件的時(shí)間也越長(zhǎng)；反之，當(dāng)父母表現(xiàn)出分心、眼睛四處張望，或干脆往后一坐不參與孩子的游戲，則孩子的注意力廣度最差。而在互動(dòng)的方式上，和讓幼兒主導(dǎo)整個(gè)游戲的組別相比，當(dāng)家長(zhǎng)試著指導(dǎo)游戲的進(jìn)行(例如幫孩子用手抓著娃娃、替娃娃命名等)，孩子的注意力集中表現(xiàn)較差。作者表示，幼兒保持專注的能力已被證實(shí)可作為之后在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決及其他認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域成功與否的強(qiáng)力指標(biāo)。